得到了的书桌阅读谜底

  我有张小小的书桌。它又窄又矮,陈旧极了。正在外人眼里简曲不成样子。上边的漆成片地剥落下来,的漆色变 得晦黯发黑,连我本人都不准它最后是什么颜色。桌面又满 是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅 的白圈儿。别看它这份容貌,三十年来,却一曲放正在我的窗 前,我房间透进光来的处所。我搬过几回家,换过几件家具, 但从来没有想四处理掉它 回忆里,长时的事,都是穿不成串儿的珠子。这珠子却正在回忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转,很难抓住它 这些只要我才晓得的故事,早已融进往昔岁月中的童年糊口。为此,我为此,我很罕用湿布去拭抹它。 个女同窗,十分消瘦。她春秋取我一般大,个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿,简曲是两根麻绳头。一天,上语文 课,我没,却悄然把面前的两条黄辫子拴正在这女同窗的 椅子背儿上。正巧教员叫她回覆问题,她一路身,拴住的辫 子扯得她头痛得大叫。我的语文教员姓李,瘦削的脸全是黑 胡茬,连面颊上都是。一副黑边的近视镜混合了他的眼神, 使我头次见到他时认为他挺凶,其实他暖和极了。他对我们 狡猾的限度比此外教员都大。但不知为什么,那天他好 厉害,把我一把拉到讲堂前,叫我伸出双手,狠狠打了十多 。他实生气呢!气呼呼地曲喘,什么话也说不出来了,只 指着门瞪圆眼对我吼道: 走!快走! 我分开了讲堂,一跑 回家。我手疼倒没什么,但当众受罚,我的自大心受不 了。于是,我眼泪汪汪地正在桌上写了 是狗! 几个字。 我写得那么利落索性息争气,仿佛这几个字给我报了什么 正在表的滴答声中,正在上下课的铃声中,正在雨和雪轮流交替地敲打窗子声中,我长大起来。事也懂得多了。桌上那几 个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见,似乎成了一种不但 彩、以至是耻辱的污迹,我带着一种说不清是对,还 是对长大后再也遇不到的阿谁消瘦的女同窗的表情,用 手巾尖儿蘸些水用力把这几个字抹下去。 有一天我画画。画幅大,桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下,先画铺正在桌面上的一半;待画得差不多时,再拉上 纸来画另一半。如许就很难照应到画面的全体感,我画得那 么别扭,实急了,止不住愤愤地骂道: 它听着,不吭一声。等我画好了画儿,张挂起来;画面却不测地好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。它呢?仍然 默默旁立。它就是如许取我为伴,仿佛我不抛掉它,它就一 心而从无二意地跟跟着我。 我过去的糊口的一切,无论是欢愉和幸福的,仍是忧虑和倒霉的,都留正在桌上了。哪怕我忘了,它也会无声地提示 它就摆正在我窗前。从窗子透进的光着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇摆婆娑的影子老是和阳光一路 投照正在我这小小的桌面上。 每当这树冠的枝影间全是小小的黑点点时,那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间,偶尔还有一种 俗名叫做 绿叶儿 的候鸟,正在枝间伶俐地蹦跳的影子呈现正在 桌面上。炎天来了,树影日浓,慢慢变成一块荫凉,密密实 实地覆盖住我的小桌。比及这块厚厚的荫凉破裂了,透现出 一些晃悠着的阳光的黑点儿时,秋风还会把一两片变黄的叶 子吹进窗;像几只金色的划子,落正在我这好像无风的水面一 般平光光的桌面上。随后该关窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶、光秃秃、只剩下枝丫的树影,便像一张 昏黄恍惚的大网,把我的小桌罩住 正在地动中,塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲正在桌下,给它保住了生命。它才是实正地为我献出了一切哪! 等我从废墟中把它找出来,只是一堆碎木板、木条和木块了。 我请来一位能干的木工,想把它回复复兴。木工师傅瞅着它,抽 着烟,最初摇了摇头。而且莫明其妙地瞧了我一眼,明显他 不大白我何故有此企图--又不是回复复兴一件碎损的稀世古物。 我因而感应现约的忧愁。忍不住想起几句话,却想不起是谁说的了: 啊,糊口,你实诱人哪怕是久已过去的,也叫人割舍 不得;哪怕是倒霉的,也慢慢能化为深厚的诗。 2.本文用词精确活泼,正在俭朴的论述中恰切地表达了奇特的心里感触感染。说说下面加点词语正在具体言语中的寄义。 而且莫明其妙地瞧了我一眼,明显他不明太我何故有此企图 又不是回复复兴一件破损的稀世古物。 3.本文以书桌为线索贯穿全文,选材详略适当,朴实情深。从文章内容上看,做者详写了取书桌相关的那几件事?请用 简练的言语加以归纳综合。(3 用毛巾尖儿蘸些水用力把这几个字抹下去一句 取前六段中哪句话相呼应,把该句抄写下来,并请别离指出 这两句话各表达了做者如何的感情?(4 5.文章写到我取书桌的关系时,多处用语饱含密意。请你从下列两小题中任选一题,从言语表达的角度阐发如许写的 益处。(4 它听着,不吭一声。等我画好了画,张挂起来;画面却不测的好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。它就如许取我 6.前人说:静不雅皆,四时佳兴取人同。 表示了人物置身于中的感触感染。文章第段对四时景色描写似取书桌关系不大,但细心想来却很有神韵,如许写的 意图是什么?(4 7.文章结尾一段宛转深厚,耐人寻味,渗透了做者对糊口的深刻思虑和。请联系取书桌相关的内容谈一谈 糊口,你实诱人哪怕是久已过去的,也叫人割舍不得;哪 怕是愧侮的,也慢慢能化为深厚的诗 这句话的寄义,并结 合本人的所爱之物写出你喜爱它的来由。(4 2.心旷神怡:原指表情舒畅,愉悦。这里表达了我坐正在书桌前的喜悦表情。 莫明其妙:原指没有人能申明它的奇妙,暗示工作很奇异,使人不大白。这里表达了木工师傅对我想要回复复兴书桌的 做法感应奇异,不克不及理解。 3.借书桌本人对的仇恨(或回覆正在书桌上 写下的话 借画画的事例来写书桌(或回覆正在书桌上画画 分,言语畅达,意义对即可) 4.呼应句:我很罕用湿布去试抹它。 对原句的阐发,环绕表达了对发觉师和同窗的悔怨或 之情 回覆即可。 对呼应句的阐发,环绕表达了做者对少小旧事的爱惜或眷 恋之情 回覆即可。(共4 分,相好应句子2 分,阐发豪情各 5.选句:环绕此句使用了排比和频频的修辞手法,强 调了小桌陪同我渡过了丰硕多彩的童年糊口,表达了我对童 年糊口的纪念和迷恋 之意回覆即可。(共4 分,指岀修辞手 法中的一种即可得1 分,能环绕 纪念 选句:环绕此句使用拟人的修辞手法,付与小桌以人的 感情,亲热活泼,就像老伴侣一样宽大大度,忠实靠得住,表 达了我对小桌的喜爱 之意回覆即可。 分,指岀修辞手法1分,能环绕 喜爱 6.这段文字写岀了小桌陪我渡过了夸姣的四时糊口,衬着了有小桌相伴的温暖氛围,衬托了我对小桌的喜爱之情。(共 分,能环绕陪同、温暖、夸姣、静谧、协调 等词语中任 何一点谈氛围可得2 分;能环绕 喜好、喜爱 等词语中一点 谈感情可能2 7.第一问寄义,环绕做者以满怀密意的笔触,论述了自 己和小桌之间的欢愉、幸福以及忧虑、愧侮的旧事,虽然时 光流转,小桌也正在地动中,可是小桌以及有小桌陪 伴的那些夸姣岁月,成为永久的回己,叫人难以忘怀 之意 回覆即可。第二问环绕 本人所爱之物谈岀喜爱的来由 分,第一问2分,连系原文1 分,能环绕 难以忘怀 来谈寄义可得1 分,能谈岀本人所爱之物的喜爱来由即可得2 上一篇:下一篇:得到了的书桌阅读谜底阅读下面的文章, 完成小题。(16 得到了的书桌冯骥才 我有张小小的书桌。它又窄又矮,陈旧极了,桌面又全是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅 的白圈儿。别看它这份容貌,三十年来,却一曲放正在我的窗 前透光的处所。我搬过几回家,换过几件家具,但从来没有想四处理掉它…… 回忆里,长时的事,都是穿不成串儿的珠子。这珠子却正在回忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转,很难抓住它 我把“人”字总误写成“入”字,就正在这桌上吧!我一排排 地晾干弹弓子用的小泥球儿,就正在这桌上吧! 我正在小木板上 钉钉子,就正在这桌上吧!这些只要我才晓得的故事,早已融 进往昔岁月中的童年糊口。为此,我为此,我很罕用湿布去 只要一次破例。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同窗,十分消瘦。她春秋取我一般大,个子却比我矮一 头。两条短短的黄辫儿,简曲是两根麻绳头。一天,上语文 课,我没,却悄然把面前的两条黄辫子拴正在这女同窗的 椅子背儿上。正巧教员叫她回覆问题,她一路身,拴住的辫 子扯得她头痛得大叫。我的语文教员姓李,瘦削的脸全是黑 胡茬,连面颊上都是。一副黑边的近视镜混合了他的眼神, 使我头次见到他时认为他挺凶,其实他暖和极了。他对我们 狡猾的限度比此外教员都大。但不知为什么,那天他好 厉害,把我一把拉到讲堂前,叫我伸出双手,狠狠打了十多 。他实生气呢!气呼呼地曲喘,什么话也说不出来了,只 指着门瞪圆眼对我吼道:走!快走!我分开了讲堂,一跑回 10 家。我手疼倒没什么,但当众受罚,我的自大心受不了。 于是,我眼泪汪汪地正在桌上写了是狗!几个字。我写得 那么利落索性息争气,仿佛这几个字给我报了什么仇似的。这几 个字就相当威风地正在我桌上保留了好长时间。 正在上下课的铃声中,正在雨和雪轮流交替地敲打窗子声中,我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。 反而怕被人瞧见,似乎成了一种不荣耀、以至是耻辱的污迹, 我带着一种说不清是对,仍是对长大后再也遇不到的 阿谁消瘦的女同窗的表情,用手巾尖儿蘸些水用力把这 几个字抹下去。 有一天我画画。画幅大,桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下,先画铺正在桌面上的一半;待画得差不多时,再拉上 纸来画另一半。如许就很难照应到画面的全体感,我画得那 么别扭,实急了,止不住愤愤地骂道:“实活该,这破桌子!” 它听着,不吭一声。等我画好了画儿,张挂起来;画面却意 外埠好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。它呢?仍然默默 旁立。它就是如许取我为伴,仿佛我不抛掉它,它就二心而 从无二意地跟跟着我。 它就摆正在我窗前。从窗子透进的光着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇摆婆娑的影子老是和阳光一路 投照正在我这小小的桌面上。每当这树冠的枝影间全是小小的 11 黑点点时,那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。 这期间,偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟,正在枝间伶 俐地蹦跳的影子呈现正在桌面上。炎天来了,树影日浓,慢慢 变成一块荫凉,密密实实地覆盖住我的小桌。比及这块厚厚 的荫凉破裂了,透现出一些晃悠着的阳光的黑点儿时,秋风 还会把一两片变黄的叶子吹进窗;像几只金色的划子,落正在 我这好像无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子 了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶、光秃秃、只剩 下枝丫的树影,便像一张昏黄恍惚的大网,把我的小桌罩 正在地动中,塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲正在桌下,给它保住了生命。它才是实正地为我献出了一切哪! 等我从废墟中把它找出来,只是一堆碎木板、木条和木块了。 我请来一位能干的木工,想把它回复复兴。木工师傅瞅着它,抽 着烟,最初摇了摇头。而且莫明其妙地瞧了我一眼,明显他 不大白我何故有此企图--又不是回复复兴一件碎损的稀世古物。 它就如许正在我的糊口中没了。 我因而感应现约的忧愁。忍不住想起几句话,却想不起是谁说的了: “啊,糊口,你实诱人……哪怕是久已过去的,也叫人割舍不得;哪怕是倒霉的,也慢慢能化为深厚的诗。” 12 小题1:本文以书桌为线索贯穿全文,选材详略适当,朴实情深。从文章内容上看,做者详写了取书桌相关的那几件 事?请用简练的言语加以归纳综合。(3 小题2:文章写到我取书桌的关系时,多处用语饱含密意,富有表示力,请对下列句子加以赏析。(6 我把“人”字总误写成“入”字,就正在这桌上吧!我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿,就正在这桌上吧!我正在小木板上钉 钉子,就正在这桌上吧! 它听着,不吭一声。等我画好了画,张挂起来;画面却不测的好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。它就如许取我 为伴,仿佛我不抛掉它,它就二心而从无二意地跟跟着我。 小题3:前人说:“静不雅皆,四时佳兴取人同。”表示了人物置身于中的感触感染。文章第8 段对四时景色描写 似取书桌关系不大,但细心想来却很有神韵,如许写的意图 是什么?(3 小题4:文章结尾一段宛转深厚,耐人寻味,渗透了做者对糊口的深刻思虑和。请联系取书桌相关的内容谈一谈结 尾划线:借书桌本人对的仇恨(或回覆“正在书桌上写下的话” 借画画的事例来写书桌(或回覆 正在“书桌上画画”)书桌保住了孩子的人命。 13 小题1:句:环绕“此句使用了排比和频频的修辞手法,强调了小桌陪同我渡过了丰硕多彩的童年糊口,表达了我对童 年糊口的纪念和迷恋”之意回覆即可。(共3 分,指岀修辞手 法中的一种即可得1 分,能环绕“纪念”或“迷恋”中的一种情 感回覆即可得2 句:环绕“此句使用拟人的修辞手法,付与小桌以人的感情,亲热活泼,就像老伴侣一样宽大大度,忠实靠得住,表达 了我对小桌的喜爱”之意回覆即可。 小题1:这段文字写岀了小桌陪我渡过了夸姣的四时糊口,衬着了有小桌相伴的温暖氛围,衬托了我对小桌的喜爱之 小题1:本题考查用简练的言语归纳综合文章情节的能力。连系文章中对“书桌”的描写来归纳综合情节即可。(共3 小题1:本题考查赏析文中出色语句的能力。赏析词语时的一般方式为:方式+结果+感情,但正在鉴赏时必需连系具体的 语句进行细致的描写。(共 小题1:本题考查理解文章情节放置的意图。连系文章的从题思惟来理解该情节的放置的意图即可。(共3 分,能环绕“陪 伴、温暖、夸姣、静谧、协调”等词语中任何一点谈氛围可 14 小题1:本题考查理解文章中主要语句寄义的能力。环绕“做者以满怀密意的笔触,论述了本人和小桌之间的欢愉、幸福 以及忧虑、愧侮的旧事,虽然光阴流转,小桌也正在地动中毁 于一旦,可是小桌以及有小桌陪同的那些夸姣岁月,成为永 远的回己,叫人难以忘怀”之意回覆即可。 得到了的书桌阅读谜底我有张小小的书桌。它又窄又矮,陈旧极了。正在外人眼里简曲不成样子。上边的漆成片地剥落 下来,的漆色变得昏暗发黑,连我本人都认不准它最后 是什么颜色。桌面又全是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一 个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份容貌,三十年 来,却一曲放正在我的窗前,我房间透进光来的处所,每当坐 正在小桌前就有一种心旷神怡的感受。我搬过几回家,换过几 件家具,但从来没有想四处理掉它…… 回忆里,长时的 都是穿不成串儿的珠子。这珠子却正在回忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转,很难抓住它们—— 总误写成“入”字,就正在这桌上吧!我一排排地晾干弹弓子 用的小泥球儿,就正在这桌上吧! 我正在小木板上钉钉子,就 正在这桌上吧! 这些只要我才晓得的故事,早已融进往昔 岁月中的童年糊口。为此,我为此,我很罕用湿布去拭抹它。 只要一次破例。那是我上小学四年级时。我前排坐着一15 个女同窗,十分消瘦。她春秋取我一般大,个子却比我矮一 头。两条短短的黄辫儿,简曲是两根麻绳头。一天,上语文 课,我没,却悄然把面前的两条黄辫子拴正在这女同窗的 椅子背儿上。正巧教员叫她回覆问题,她一路身,拴住的辫 子扯得她头痛得大叫。我的语文教员姓李,瘦削的脸全是黑 胡茬,连面颊上都是。一副黑边的近视镜混合了他的眼神, 使我头次见到他时认为他挺凶,其实他暖和极了。他对我们 狡猾的限度比此外教员都大。但不知为什么,那天他好 厉害,把我一把拉到讲堂前,叫我伸出双手,狠狠打了十多 。他实生气呢!气呼呼地曲喘,什么话也说不出来了,只 指着门瞪圆眼对我吼道:\\”走!快走!\\”我分开了讲堂,一 跑回家。我手疼倒没什么,但当众受罚,我的自大心受 不了。于是,我眼泪汪汪地正在桌上写了\\”是狗!\\”几 个字。我写得那么利落索性息争气,仿佛这几个字给我报了什么 \\”仇\\”似的。这几个字就相当威风地正在我桌上保留了好长时 正在表的滴答声中,正在上下课的铃声中,正在雨和雪轮流交替地敲打窗子声中,我长大起来。事也懂得多了。桌上那几 个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见,似乎成了一种不但 彩、以至是耻辱的污迹,我带着一种说不清是对,还 是对长大后再也遇不到的阿谁消瘦的女同窗的表情,用 手巾尖儿蘸些水用力把这几个字抹下去。 16 有一天我画画。画幅大,桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下,先画铺正在桌面上的一半;待画得差不多时,再拉上 纸来画另一半。如许就很难照应到画面的全体感,我画得那 么别扭,实急了,止不住愤愤地骂道: \\”实活该,这破 桌子!\\” 它听着,不吭一声。等我画好了画儿,张挂起来; 画面却不测地好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。它呢? 仍然默默旁立。它就是如许取我为伴,仿佛我不抛掉它,它 就二心而从无二意地跟跟着我。 我过去的糊口的一切,无论是欢愉和幸福的,仍是忧虑和倒霉的,都留正在桌上了。哪怕我忘了,它也会无声地提示 它就摆正在我窗前。从窗子透进的光着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇摆婆娑的影子老是和阳光一路 投照正在我这小小的桌面上。 每当这树冠的枝影间全是小小的黑点点时,那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间,偶尔还有一种 俗名叫做\\”绿叶儿\\”的候鸟,正在枝间伶俐地蹦跳的影子呈现 正在桌面上。炎天来了,树影日浓,慢慢变成一块阴凉,密密 实实地覆盖住我的小桌。比及这块厚厚的阴凉破裂了,透现 出一些晃悠着的阳光的黑点儿时,秋风还会把一两片变黄的 叶子吹进窗;像几只金色的划子,落正在我这好像无风的水面 17 一般平光光的桌面上。随后该关窗子了,玻璃蒙上了薄薄的 水蒸气。那片叶、光秃秃、只剩下枝丫的树影,便像一 张昏黄恍惚的大网,把我的小桌罩住…… 我终究得到了 正在地动中,塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲正在桌下,给它保住了生命。它才是实正地为我献出了一切哪! 等我从废墟中把它找出来,只是一堆碎木板、木条和木块了。 我请来一位能干的木工,想把它回复复兴。木工师傅瞅着它,抽 着烟,最初摇了摇头。而且莫明其妙地瞧了我一眼,明显他 不大白我何故有此企图--又不是回复复兴一件碎损的稀世古物。 我因而感应现约的忧愁。忍不住想起几句话,却想不起是谁说的了: \\”啊,糊口,你实诱人……哪怕是久已过 去的,也叫人割舍不得;哪怕是倒霉的,也慢慢能化为深厚 的诗。\\”1、给下列词语中加点的字注音。(2 分)昏暗( 废墟()2、本文用词精确生 动,正在俭朴的论述中恰切地表达了奇特的心里感触感染。说说下 面加点词语正在具体言语中的寄义。(4 分)(提醒:先说 本义,再说文中义)每当坐正在小桌前就有一种心旷神怡的 感受。而且莫明其妙地瞧了我一眼,明显他不大白我何故 有此企图——又不是回复复兴一件破损的稀世古物。3、本文以 书桌为线索贯穿全文,选材详略适当,朴实情深。从文章内 18 容上看,做者详写了取书桌相关的哪几件事?请用简练的语 言加以归纳综合。(3 分)并说说为什么详写。(1 分)4、写做中, 言语的前后呼应会使文章行文紧凑,脉络清晰。第段中, “用毛巾尖儿蘸些水用力把这几个字抹下去”一句取前六段 中哪句话相呼应,把该句用横线划出来,并请别离指出这两 句话各表达了做者如何的感情?(4 分)5、文章写到我取书 桌的关系时,多处用语饱含密意。请你从下列两小题中任选 一题,从言语表达的角度阐发如许写的益处。(4 “人”字总误写成“入”字,就正在这桌上吧!我一排排地晒干 弹弓用的小泥球儿,就正在这桌上吧! 我正在小木板上钉钉子, 就正在这桌上吧!它听着,不吭一声。等我画好了画,张挂 起来;画面却不测的好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。 它就如许取我为伴,仿佛我不抛掉它,它就二心而从无二意 地跟跟着我。6、前人说:“静不雅皆,四时佳兴取人 同。”表示了人物置身于中的感触感染。文章第段对四时 景色描写似取书桌关系不大,但细心想来却很有神韵,如许 写的意图是什么?(4 分)7、文章结尾一段宛转深厚,耐人 寻味,渗透了做者对糊口的深刻思虑和。请联系取书桌 相关的内容谈一谈“呵,糊口,你实诱人……哪怕是久已过 去的,也叫人割舍不得;哪怕是愧侮的,也慢慢能化为深厚 的诗”这句话的寄义,并连系本人的所爱之物写出你喜爱它 的来由。(4 19心旷神怡:原指表情舒畅,愉悦。这里表达了我坐正在 书桌前的喜悦表情。 莫明其妙:原指没有人能申明它的 奇妙,暗示工作很奇异,使人不大白。这里表达了木工师傅 对我想要回复复兴书桌的做法感应奇异,不克不及理解。3、借书 桌本人对的仇恨(或回覆“正在书桌上写下李 教员的话” 借画画的事例来写书桌(或回覆正在“书桌上画 画”)书桌保住了孩子的人命。(共3 言畅达,意义对即可)这些事最能表达我对书桌的深挚豪情,最能表示核心,所以详写。(1 分)4、呼应句:“我很罕用湿 布去拭抹它。”或“对此,我很罕用湿布去拭抹它。” 的阐发,环绕“表达了对发觉师和同窗的悔怨或之情”回覆即可。对呼应句的阐发,环绕“表达了做者对少小往 事的爱惜或眷恋之情”回覆即可。(共4 分,相好应句子2 阐发豪情各1分)5、选句:环绕“此句使用了排比和频频 的修辞手法,强调了小桌陪同我渡过了丰硕多彩的童年生 活,表达了我对童年糊口的纪念和迷恋”之意回覆即可。(共 分,能环绕“纪念”或“迷恋”中的一种感情回覆即可得3 选句:环绕“此句使用拟人的修辞手法,付与小桌以人的感情,亲热活泼,就 像老伴侣一样宽大大度,忠实靠得住,表达了我对小桌的喜爱” 之意回覆即可。(共4 分,指岀修辞手法1 分,能环绕“喜爱” 或“喜好”之意回覆即可得 分)6、这段文字写岀了小桌陪20 我渡过了夸姣的四时糊口,衬着了有小桌相伴的温暖氛围, 衬托了我对小桌的喜爱之情。(共4 分,能环绕“陪同、温暖、 夸姣、静谧、协调”等词语中任何一点谈氛围可得 分)7、第一问寄义,环绕“做者以满怀密意的笔触,论述了本人和小桌 之间的欢愉、幸福以及忧虑、愧侮的旧事,虽然光阴流转, 小桌也正在地动中,可是小桌以及有小桌陪同的那些 夸姣岁月,成为永久的回忆,叫人难以忘怀”之意回覆即可。; 第二问环绕“本人所爱之物谈岀喜爱的来由”即可。 分,第一问2分,连系原文1 分,能环绕“难以忘怀”来谈含 义可得1 分,能谈岀本人所爱之物的喜爱来由即可得2

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  • 时间:2019-10-11 12:57:04
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